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第052章 梁教授赏析歌词


四位导师对周序的考验,也再度证明了周序的创作能力。

        在这期间,网友们把周序还有国风歌曲,再度推向了热搜。

        只不过这些现场考核周序创作能力的片段,很多人看不太懂,也不太感兴趣。

        像梁学义梁教授,就是在听完周序的歌曲之后,就准备仔细赏析一下《千百丨度》的歌词。

        以前,梁教授也会赏析一些比较优秀的诗词作品,分享给网友。

        这一次,也是一样,不同的是,要赏析的是歌词。

        这虽然不是正儿八经的诗词,用诗词的格律格式。但是在歌词之中使用了诗词中常见的意象,使得歌词,也很有诗词的韵味和意境。

        梁学义准备把歌词赏析一下,拍个视频分享到网络上。

        只是,年纪偏大,也只记住了部分歌词。

        没办法,还是得靠年轻人才行。

        “乖孙女,刚才周序那首歌,你把歌词记住了吗?”

        “我只记住了几句。”

        “哎,本来还想赏析一下歌词的,现在看来,还得等一等了。”

        “爷爷,你要赏析歌词?这个好办,我记得几句,再找同学问一下,应该就能把歌词记下来了。”

        “好,这个办法可以。”

        梁雅琴还记得大概,于是拿出了本本,另一边在班级聊天群之中,和同学们交流。

        自己记不得的地方,也可以直接问同学。

        好几个人凑起来,也是把整首歌的歌词复原了。

        “爷爷你看,这就是全部的歌词了。”

        “做得好,这是给你的零花钱。”

        梁学义拿到歌词之后,便回到了自己的房间,先简单赏析注释一下。

        【关外野店,烟火绝,客怎眠】

        这一句的歌词,关外、野店、烟火绝就描绘出了一幅塞外荒凉,人迹罕至的景象。

        再从景色回归到人物上,人物就是“客”。

        ……

        梁学义认真的分析,在本子上简单注释了一下,花了小半个小时,就算完成了。

        完成赏析之后,梁学义也不由得有点感慨。

        “这歌词,能写成这样的水平,感觉也可以入选教材。”

        梁学义完成了歌词的赏析注释,接下来就是录制视频了。

        这个过程,自然是需要梁勉的帮忙了。

        梁学义教授在镜头面前,分享自己的赏析内容,以及感悟。

        10分钟不到,完成了拍摄的内容。

        随后,简单剪辑一下,便直接发布了出去,还艾特了一下周序。

        网上关注梁学义教授的网友只有20来万,不算特别多。

        能有这么多粉丝,也得益于梁教授在分享诗词赏析的时候,说话风趣,得到了年轻人的认可。

        当梁学义教授发布这条赏析歌词的视频时,关注梁教授的部分网友立刻注意到了。

        【分享一首歌曲的歌词,十分优秀的创作,感觉可以入选选修教材。】

        “诶,梁教授又发赏析诗词的视频了。”

        “前排,前排。”

        “不知道梁教授今天会赏析谁的作品。”

        “上课了,赶紧坐好。”

        只是,当网友们打开视频,看到了具体内容,这才知道,这一期居然不是赏析诗词,而是歌词。

        有的人知道,这是周序刚刚在《未来巨星》唱得歌曲的歌词,还有人则不是很清楚,所以,还觉得有点纳闷。

        “什么情况?梁教授怎么会赏析歌词啊?歌词有什么好赏析解读的?”

        “居然是周序的歌,就是那个直接成为诗词协会荣誉成员的周序。”

        “原来是他的歌,那也没必要为了一首歌发视频吧。”

        “感觉是梁教授为了捧周序,才搞出来的这一期歌词赏析。”

        “支持梁教授!”

        “你们都不看看歌词,不看看赏析内容,就在这里质疑,显得自己多有文采一样。”

        “我就感觉这首歌曲的歌词太好了,没想到梁教授就发赏析视频了。”

        “好好看,好好学,这就是农国歌曲歌词的顶尖作品。”

        “国风的曲,加上这堪称诗词的歌词,绝对是神仙作品了。”

        那些不知道周序的人,或者因为加入诗词协会成为荣誉成员事件而不喜欢周序的人,在看到梁教授的视频之后,都有被歌词吸引到了。

        看着梁教授的赏析,这才发现,这歌词居然这么厉害。

        看完10来分钟的赏析视频之后,网友们不由得倒吸一口凉气。

        周序的创作能力,好像还真不错啊。

        虽然不是诗词作品,但是在遣词造句方面,颇有诗词的意境。

        不是诗词,胜似诗词!

        “还好我认真听了,感觉这歌词真的很不错啊。”

        “虽然不是诗词,但是其中意境,堪比诗词。”

        “梁老这不是照顾周序,而是这歌词真的值得这样好好去品味。”

        “人与人之间的差距啊,让我来写,我肯定是写不出这样的歌词的。”

        “多谢梁教授,让我发现了一个宝藏歌手,不说了,我要去听周序的歌了。”

        “国风歌曲真好听,希望周序以后能多创作一些国风歌曲。”

        “这才是艺人应该有的样子,而不是像肖旷那样。”

        “梁教授居然在最后说,这歌词也可以上教材,有点夸张了吧?”

        “感觉学音乐的,可以把这首歌放到教材上。”

        ……

        梁教授的诗词赏析,也只是锦上添花,帮助喜欢这首歌曲的网友们,去了解歌词其中的文化底蕴和诗词意境。

        只是,这样的行为,却让杨传明更加不满。

        杨传明并没有听过这一首歌曲,至于赏析方面,他也听了。

        不过,他从打开视频之前,就抱着对周序和梁教授的不满,对周序仍有偏见。

        看完视频之后,他并不觉得歌词有多优秀。

        “我当是什么呢?这样的水平,我也可以啊。”

        “估计是没什么作品好说得,就拿歌词充当作品了。”

        杨传明对周序很不满,对这首歌的歌词,也是充满偏见。

        于是,杨传明也选择发了一条公告,再度质疑周序。

        【说到底也只是歌词而已,作为歌词确实还行。

        但放到诗词的行列,就根本不够看了。

        让歌词入选语文教材,那更是滑稽,我坚决不能接受。】

        杨传明再度公告质疑周序的能力,质疑梁学义。

        这样的评论,的确是代表了一种观点,也得到了一些网友的支持。

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